Durante la semana del 26 al 30 de noviembre de 2018, dos profesoras del IES “Enric Valor” (El Campello) hemos realizado una experiencia job shadowing gracias al programa europeo Erasmus+. El objetivo de la movilidad era conocer el funcionamiento del centro “The Dearne ALC” mediante un periodo de observación de buenas prácticas. Hemos tenido la posibilidad de ver el trabajo diario de los profesores, el uso de los recursos educativos y la organización del sistema educativo inglés.
La persona de contacto en el centro The Dearne ALC ha sido Carina Borges, directora del departamento de Lenguas Modernas y profesora de español y francés que se ha encargado de coordinar nuestra estancia y organizar las entrevistas y sesiones de observación con los departamentos de Science and ICT, nuestras especialidades.
En cuanto al contexto educativo, se trata de un centro de titularidad pública, situado en Goldhorpe, Reino Unido. Es un instituto relativamente nuevo (9-10 años desde su construcción) y las edades del alumnado se encuentran entre los 11 y 16 años.
Nuestro primer día en la puerta del institutoEl primer día nos recibieron con un tour por el centro en el que nos fueron mostrando cada una de las estancias. Hay que destacar la amplitud de los espacios, la separación de zonas por materias, las dotaciones de los departamentos y sobre todo, la arquitectura del centro; insonorización y aprovechamiento de la luz natural mediante el uso de cristales en puertas y paredes son los puntos fuertes en el diseño del edificio. Tras la visita por el centro, a la vista estaba que estaba dotado de todo lo imaginable y deseable en un instituto y decorado con frases motivadoras y cientos de detalles en cada rincón.
Otro aspecto a resaltar es que cada profesor cuenta con un aula específica, lo que nosotros conocemos como “Aula Materia” o “Aula de referencia”.
Fotos: Aula de Informática/Economía y aula de Lenguas Modernas
Todas las clases están dotadas de pizarras digitales, ordenador, impresora y cañón
proyector.
Fotos: Aula de Informática y aula de Lenguas Modernas
Cuentan también con material escolar en el mismo aula; rotuladores, bolígrafos, calculadoras, reglas, pizarras vileda individuales, barras de pegamento, etc. que los alumnos usan y comparten entre ellos.
Fotos: Aula de Lenguas Modernas
En cuanto a la metodología en el aula, el profesor utilizaba como eje un libro digital a través de la pizarra digital. Cada alumno debe completar su cuaderno, a modo de libro, recopilando las prácticas, contenidos, experiencias en clase, etc. El cuaderno que los alumnos van construyendo muestra su evolución y les es permitido su uso en los exámenes a modo de referencia. Solo en dos ocasiones hemos observado que los alumnos tuvieran deberes que hacer en casa; en cualquier caso, dicho cuaderno no sale nunca del aula. Resaltar también que las clases se combinaban con explicaciones tradicionales, bajo un sorprendente silencio absoluto, con algún momento de juego tipo Kahoot al final de las sesiones.
Hemos podido observar en las clases que se potencia mucho la autonomía del alumnado y el trabajo en grupo.
Resaltar un apartado muy importante que nos ha llamado muchísimo la atención. Se les recompensa contínuamente reforzando así su participación y trabajo en la clase.
Existen diversas maneras de trabajar estas recompensas, dependiendo de las edades de los alumnos. Con los más pequeños, alumnos de 11-12 años se les entrega una tarjeta con un número de estrellas que el profesor irá marcando (realizando una perforación) según su trabajo diario. Al sistema se le llama Super Star Punch Card. Cuando el alumno consigue tener todas las estrellas perforadas, el premio es inmediato y se le hace entrega al finalizar la clase pudiendo ser, por ejemplo, una golosina.
Foto: Aula de Informática/Economía
Con alumnos un poco más mayores, 12-13 años, el reconocimiento en las asignaturas de lenguas es a través de números. Se les hace entrega de un numerito cada vez que participan, o terminan una tarea. Esto números, a modo de boletos, les servirán a los alumnos para participar al final del trimestre en un sorteo. Se sienten motivados y les encanta recibir cuantos más números mejor.
En el caso de alumnos de cursos superiores, el refuerzo positivo se hace contando con la colaboración del equipo directivo, entrando en el aula, nombrando al alumno y elogiando su buen trabajo delante de sus compañeros, los cuales reaccionan con un aplauso. Cuentan también con un sistema de Badges, que reflejan sus logros en los exámenes finales a modo de pines, los cuales lucen orgullosos en sus corbatas o en las solapas de sus chaquetas.
Por último hemos de hablar de la disciplina. Ha sido sorprendente comprobar cómo dentro de las aulas el comportamiento de los alumnos es ejemplar y subrayar el respeto que muestran al profesor. Hemos comprobado que de esta manera se puede dar clase sin perder energía en preocuparse por el comportamiento del alumnado. Si un alumno ha sido avisado por el profesor en varias ocasiones, el profesor pulsa un botón llamado “Send emergency” en una aplicación parecida a nuestro conocido ITACA y a los pocos minutos un miembro especialista en comportamiento aparece (curiosamente con un walky-talky) y se lleva al alumno a una sala de aislamiento donde sigue realizando sus tareas. Todo esto sucede de la manera más natural y se consigue que no haya una interrupción de la sesión de clase, evitando también enfrentamientos con el alumno y el consecuente desgaste y pérdida de energía del profesor.
Otro aspecto a resaltar es que el uso del móvil o auriculares está prohibido en todo el centro durante toda la jornada escolar. Por lo tanto, no está permitido ni en los descansos ni en la comida y hemos de decir que durante toda nuestra estancia no hemos visto ni un sólo alumno con el móvil en la mano. Gratamente increíble!
Destacar también que realizan muchas actividades deportivas, participan en talleres y en obras de teatro y musicales. Dedican su tiempo libre a colaborar con la Casa a la que pertenecen (House System), algo muy típico en este país. Hemos podido comprobar que los profesores están muy implicados en todas las actividades que se realizan en el centro, participando activamente en cada una de ellas.
Para terminar decir que, durante nuestra estancia, hemos intercambiado formas de trabajar con distintos profesores y creemos que en esto consiste la esencia de las experiencias Erasmus+; el enriquecimiento mutuo conociendo las realidades educativas de cada país, compartiendo inquietudes y aspectos a mejorar.
Susana Muñoz Brezmes y Marta Arechavala Casuso